En el IES Cerro del Viento, en el Departamento de Física y Química, desde hace unos años, intentamos que la enseñanza y el aprendizaje de la Física y Quimica en ESO, se realice, en la medida de lo posible:

• Lo más cerca posible de la cotidianidad del alumnado, de su percepción sensorial y fenomenológica, de forma que los conceptos de esta materia no se consideren siempre algo "etéreo, difuso, imposible de asimilar"
• Enfatizando los procesos mentales, los procedimientos abstractos, todo lo que favorezca la consolidación del pensamiento o razonamiento Lógico-Formal. ¿Cómo? Mediante la técnica "Visual Thinking", o visualización del pensamiento. Es decir, tratar de plasmar visualmente cómo funciona nuestra mente.

El programa tecnoarTEA se lleva desarrollando desde hace años en colaboración entre la Universidad de Burgos y la Asociación de Autismo Burgos. Está dirigido a grupos de alumnos con o sin TEA (Trastornos del Espectro del Autismo) de entre 13 y 18 años, matriculados en diferentes centros educativos de Burgos y provincia.

El programa se desarrolla tradicionalmente los fines de semana entre marzo y mayo, a lo largo de 10-12 sesiones. En la primera parte del programa los alumnos participan en talleres experimentales en los que se introduce la temática, diferente cada año. En la segunda parte, los alumnos, divididos en grupos de trabajo, desarrollan un proyecto científico tecnológico a su elección que defenderán en la Feria de Ciencia y Tecnología de Castilla y León que se celebra en mayo.

En la descripción se incluye el póster resumen de la experiencia didáctica

Cuando nuestros estudiantes de secundaria sienten curiosidad por algún nuevo concepto (o no necesariamente nuevo) de física, suelen buscar algún vídeo en internet. No resultará difícil encontrar vídeos que, por ejemplo, traten de explicar qué es el bosón de Higgs. La mayoría de ellos resultan muy interesante y con analogías muy creativas. Pero, realmente, son analogías, y cuando al fin pretenden definir el concepto, no logran conectarlo con el conocimiento previo del alumno (o del público general).

Con este proyecto, queremos acercar al mayor público posible la física de partículas y en concreto, el concepto de campo de Higgs y bosón de Higgs.

Nuestros alumnos diseñaron un experimento con el objeto de observar la influencia de los colores en nuestras tomas de decisión cotidianas. Algo tan sencillo como galletas idénticas en cuanto a composición y forma pero de diferentes colores.  Con la pregunta ”y tú ¿qué color elegirías?”, realizaron un estudio sobre nuestras preferencias teniendo en cuenta la edad de los encuestados. Los resultados obtenidos y las conclusiones fueron recogidos y plasmados en un póster.