Con mis alumnos de segundo de primaria hemos plantado unas legumbres en algodón y hemos podido observar las diferentes partes de estas plantas. Os explico cómo hacerlo en esta experiencia.

Se describe una experiencia educativa con alumnado de 2º de ESO, en la materia de Física y Química, con una metodología basada en la "clase dialogada con aprendizaje cooperativo", en la que se busca un aprendizaje significativo, en la que los alumnos vivencien y experimenten las propiedades de los estados físicos a partir de fluidos no newtonianos, y se intente fomentar en enfoque científico, basado en la rigurosidad y respeto a las evidencias y hechos, pero también en la flexibilidad. Terminando con la celebración del aprendizaje. 

El taller “Ciencia se escribe con C de Cómic” tiene por objetivos que sus participantes aprendan a explicar un concepto científico (puede ser de su clase de naturales, biología, geología, matemáticas, química, física…) en formato cómic. Por tanto, necesitan aprender a hacer uso de metáforas visuales para “traducir” conceptos científicos complejos y con ellas crear una pequeña historia que a la vez permita entender dicho concepto. Se refuerzan conceptos científicos, la imaginación, la narrativa, la comunicación y la ilustración.

En el IES Cerro del Viento, en el Departamento de Física y Química, desde hace unos años, intentamos que la enseñanza y el aprendizaje de la Física y Quimica en ESO, se realice, en la medida de lo posible:

• Lo más cerca posible de la cotidianidad del alumnado, de su percepción sensorial y fenomenológica, de forma que los conceptos de esta materia no se consideren siempre algo "etéreo, difuso, imposible de asimilar"
• Enfatizando los procesos mentales, los procedimientos abstractos, todo lo que favorezca la consolidación del pensamiento o razonamiento Lógico-Formal. ¿Cómo? Mediante la técnica "Visual Thinking", o visualización del pensamiento. Es decir, tratar de plasmar visualmente cómo funciona nuestra mente.